Producción de Diseño y Organización

Esta producción académica pertenece a la materia de Diseño y Organización I. He decidido compartirla ya que fue una experiencia muy gratificante el llevarla a cabo, supuso mucho esfuerzo para lograr relacionar los campos formativos de manera transversal, así como la relación entre los aprendizajes esperados, suponiendo un grado de complejidad coherente entre sí, tomando en cuenta las necesidades detectadas en mis alumnos, las cuales enuncio por campo formativo. 

De acuerdo con los propósitos establecidos en el programa he logrado consolidar mis conocimientos sobre los componentes curriculares, sin embargo existen aspectos en los que debo continuar esforzándome es de continuar relacionando los campos formativos en mi planeación periódica y no dejar de lado esta articulación entre ellos.

Representa una dificultad la transversalidad de los contenidos, ya que en mi formación académica los campos formativos se planeaban de manera aislada atendiendo aprendizajes esperados y propósitos específicos de cada uno, sin embargo ahora comprendo una manera efectiva de relacionarlos funcionalmente y fortaleciendoce entre sí.

El reto consiste en llevar a cabo actividades donde se observe y trabaje los diferentes campos formativos de manera simultanea, atendiendo propósitos establecidos que favorezcan los aprendizajes de mis alumnos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Debido a que como señala el programa de estudio 2011, el lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento, por esto me parece de gran importancia priorizar la expresión oral como medio para compartir y reconocer sensaciones, sentimientos, lograr el establecimiento de relaciones interpersonales. La expresión oral permite organizar el conocimiento propio para después lograr una construcción del mismo a través del intercambio entre pares. El grupo presenta la necesidad de propiciar espacios donde logren expresarse a partir de temas que le son familiares y parte de su vida cotidiana ya que son temas de los cuales tienen conocimientos suficientes para entablar un diálogo o, propiciando además un reconocimiento entre compañeros para identificar similitudes y diferencias a través de la escucha y el intercambio. Al lograr dialogar y entablar conversaciones, es importante enriquecer el diálogo a través de un vocabulario más preciso, extenso y congruente. “La escuela se convierte en un espacio propicio donde se pasa de un lenguaje de situación (experiencia inmediata) a uno de evocación (acontecimientos pasados, reales o imaginarios)” (SEP 2012, p.43) Al existir un progreso en el dominio del lenguaje es importante que los alumnos y alumnas comiencen a desarrollar sus capacidades de habla y escucha al explicar ideas, opiniones y conocimientos, ya que este implica un razonamiento y búsqueda de vocabulario que le permita darse a entender. De manera paralela al lenguaje oral se trabaja con el reconocimiento del nombre propio, teniendo relación directa con la identificación del yo como integrante de un grupo en particular. El lenguaje escrito se propicia a través de situaciones específicas como la exploración de textos a partir del tipo de información que contienen para acrecentar el conocimiento de un tema, de modo que contrasten sus ideas previas con lo encontrado en la indagación. A partir de estas experiencias  se adquiere de manera progresiva elementos para la comprensión del funcionamiento del sistema de escritura. En la producción de textos   me parece de gran importancia trabajar la funcionalidad ya que de esta manera se vuelve significativo y con sentido para los alumnos, debido a que el proceso de escritura, como lo marca el programa de estudio 2011, es reflexivo, de organización, producción y representación de ideas (p.45), es importante que los alumnos observen y experimenten su funcionalidad de manera inmediata.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

El grupo está integrado por 21 alumnos de los cuales 11 se integran por primera vez al preescolar, lo cual genera diferencias entre los conocimientos previos y el ritmo de aprendizaje. Me parece de gran importancia trabajar en un primer momento las secuencias temporales a la par de la expresión oral y como base a los siguientes aprendizajes esperados de pensamiento, ya que la secuencia manifiesta un tipo de orden necesario para el entendimiento  y sentido de los elementos. En las diferentes actividades diagnósticas aplicadas al grupo en estas últimas semanas, se ha detectado que el 38% del grupo realiza un conteo con un promedio de 6 elementos, utilizando la estrategia de conteo denominada orden estable, un  76% pone en práctica la cardinalidad y 8 alumnos de 21 reconoce, en promedio, la cantidad que representan los números del 1 al 10. Por todo lo anterior resulta importante llevar a cabo actividades secuenciadas donde los alumnos pongan en práctica los principios de conteo, comenzando con el reconocimiento de los números, su uso y el adquisición de conteo o ampliación de su rango, a partir de actividades con sentido y de interés para los alumnos, de modo que vean el sentido práctico e importancia de las mismas. El enfoque que tiene este campo formativo es problematizador, por lo cual el trabajo que se requiere para favorecer el pensamiento matemático es la resolución de problemas, entendida como “una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos” (SEP 2012,p. 55). A partir de los problemas planteados los alumnos pondrán en práctica los principios de conteo abordados con anterioridad, dando paso a la reflexión, comparación, estimación de resultados, expresar ideas y explicaciones, así como el confrontamiento de las mismas con sus compañeros.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Ya que la mitad del grupo es de nuevo ingreso, requiero construir de manera participada una compatibilidad que nos identifique como grupo, a través del lenguaje oral y el manejo de las secuencias temporales abordadas en lenguaje y pensamiento matemático, los niños podrán indagar con familiares acerca de su historia y pasado,  compartir sus costumbres familiares y las de la comunidad donde viven, esto es muy importante ya que, la colonia de la Sauceda, donde se ubica el jardín de niños, es pequeña pero con muchas tradiciones y costumbres: el mercado de los domingos, la feria de Zaragoza se ubica en la plaza de la Sauceda, entre otras. Por esto es importante como un primero momento identificar que dentro de la escuela seguimos siendo una comunidad donde compartimos intereses y actividades. “A los niños y niñas les gusta hablar de sobe ellos y su familia… esta información es la expresión de rasgos característicos de su cultura” (SEP, 2012.p.62) Es de igual manera importante abordar temas en el aspecto del mundo natural, ya que los alumnos y alumnas presentan mucha curiosidad por conocer un poco más de lo evidente y debido a que los padres trabajan largas jornadas en las fábricas y las madres de familia atienden el hogar donde los hijos son numerosos y las familias extensas, el tiempo de investigación o indagación en los niños y niñas es muy escaso. Por esto me parece importante llevar una secuencia de actividades donde los alumnos y alumnas identifiquen, recolecten, clasifiquen, expresen ideas, obtengan información y reconozca la diversidad de su entorno. El trabajo con esto campo formativo pone en juego la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas (mediante la indagación) y la elaboración de explicaciones

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Me parece de suma importancia que aunado a compartir nuestras experiencias e integrantes de la familia, las actividades que realizamos con esta o la comunidad, exista también un espacio en donde se reconozcan los sentimientos y emociones que experimentan al convivir con las diferentes personas a lo largo de sus días o en situaciones específicas, ya que como lo menciona el programa de estudio 2011, la salud, entendida como un estado de completo bienestar  físico, mental y social, se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana y los resultados del cuidado de una persona así misma y los demás… requiere adquirir ciertas bases para lograr estilos de vida saludables personal y socialmente. (p.70) Por esto es necesario además adquirir conciencia de su cuerpo, percibir los cambios que ocurren  mediante las sensaciones después de estar en una actividad física, lográndose por medio del trabajo anterior y paralelo de la comunicación oral, la explicación utilizando relaciones temporales. Es importante también reconocer los animales como mascotas, los cuidados que requiere y a partir de este crear conocimiento, acrecentarlo y así comenzar a explicar de manera autónoma las implicaciones y responsabilidades que supone tener una mascota, ya que es un ser vivo y requiere cuidados. Para lograr un aprendizaje significativo es necesaria la manipulación y exploración de los objetos de estudio, teniendo como base el diálogo, se puede lograr una comprensión profunda acerca del tema en cuestión y además crear una conciencia para el cuidado y del medio ambiente. Las capacidades motrices, ya sean gruesas o finas se desarrollan cuando los alumnos y alumnas se hacen más conscientes de su propio cuerpo, y comienzan a darse cuenta de que lo pueden hacer, enfrentar nuevos desafíos les permite ampliar su competencia física, al tiempo que experimentan sentimientos de logro y actitud de perseverancia.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Este campo formativo es, a mi parecer, esencial para lograr los aprendizajes esperados en los alumnos y alumnas ya que refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Su base es la comunicación, la cual se logra a partir de espacios donde los alumnos y alumnas compartan sus experiencias y se propicie el intercambio y la escucha para lograr la identificación entre pares del que hacía referencia en el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo. La comunicación constante y asertiva nos llevará a establecer relaciones en base los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia, los cuales permiten una mejor convivencia. Habiendo trabajado lo anterior se busca que a través de la escucha se logre una sensibilidad hacia lo que el interlocutor cuenta, ya sea de su familia, mascotas, experiencias satisfactorias o no tanto, pero a partir de esto exista un involucramiento y compromiso en las actividades del grupo o individuales, viéndose a sí mismos como parte de un grupo y sabiendo que sus acciones repercutirán en el mismo. En el establecimiento de conductas prosociales se busca que los alumnas y los alumnos identifiquen que es posible realizar cualquier tipo de actividad sin importar el género, resaltando la importancia de la colaboración a través de tareas compartidas. El constante diálogo, la observación de diferencias y similitudes, la expresión de ideas y la resolución de problemas llevará a los alumnos a lograr una disposición por la interacción si importar diferencias en características o intereses y anteponer el bienestar común.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

A Partir de la escucha y el compartir experiencias y conocimientos con sus compañeros, expresar ideas, reflexionar acerca de las mismas los niños y las niñas podrán crear de manera autónoma un dibujo o una pintura propia de dicha experiencia. La expresión artística se aborda con los diferentes aspectos ya que es un grupo muy dinámico por lo tanto me parece importante abordar la danza, el teatro y la expresión gráfica. El juego dramático permite a los niños y niñas integrar su pensamiento con las emociones. Nuevamente se relaciona con la expresión oral, el compartir con compañeros, escuchar y observar las diferencias entre las producciones y expresar lo que observan en cada uno, los sentimientos o emociones que le evocan.

El trabajo que en esta ocasión comparto lo elegí debido a que refleja mis ideas acerca del quehacer docente, las experiencias que me llevaron elegir la docencia como parte de mi vida y las ideas en torno a la misma.

La realización de esta producción significó un esfuerzo por rescatar los elementos realmente importantes que definen mi filosofía docente, mis concepciones e ideas que existen al rededor de mi practica cotidiana y el trabajo y relaciones que mantengo con mis alumnos.

Es cierto que continuo en la construcción de mi filosofía recolectando experiencias, consumando ideas y estableciendo ejes conductores que permitan un crecimiento profesional. Debo esforzarme para continuar esclareciendo ideas y lograr transmitirlas de manera clara y concisa.

Anteriormente me costaba definir mis valores y creencias, sin embargo ahora y gracias a las diversas materias que he cursado en la maestría de preescolar he logrado construirlas, definirlas y priorizarlas.

Los retos que me planteo es continuar con analizando y reflexionando mi práctica docente, la esencia que la permea, sus causas y los efectos.

a continuación comparto mi escrito. 

La construcción de mi filosofía docente

La filosofía, entendida como el conocimiento que se tiene de las cosas, sus causas y la razón de éstas, es dinámica y se va modificando o creando a través de los años y las experiencias personales. Mi filosofía docente se ha ido construyendo a lo largo de toda mi vida, ya que dentro de mi familia la docencia se ha llevado a cabo por generaciones.

Me parece que desde preescolar, mi juego favorito era ser maestra, mi mamá alentó este sueño comprándome un pintarrón de gran tamaño, sellitos y sillitas para poder acomodar a mis peluches e impartir mi clase, cada tarde revivía mi mañana de trabajo.

Mis padres han sido pieza fundamental en la construcción de mi filosofía docente, mi madre es educadora y desde que tengo memoria he recorrido salones inmensos, llenos de colores y decoraciones al por mayor, es una persona muy dedicada en su trabajo, se involucra de manera constante con sus alumnos y familias. Recuerdo las vacaciones ocupadas en hacer los diferentes regalos de la temporada (día del niño, día de la madre, del padre, navidad…) estoy segura que aprendí muchísimo acerca del trato con los alumnos y con los compañeros, siempre cordial y amable, así como el compromiso con el trabajo

Mi padre ha sido de igual manera una gran influencia, me enseñó el amor por la lectura y la interpretación de la misma a través de largas charlas sobre el libro en cuestión, en ocasiones tomaba fragmentos de la lectura para explicarme situaciones de la vida diaria y denotar la importancia de la consideración hacia las otras personas sin importar si éstas la tienen o no y aún más importante me lo ha demostrado con el ejemplo de una manera constante e íntegra. Él, gracias a su trabajo, ha tenido puestos muy importantes y de gran relación social y jamás ha pasado por alto los derechos de alguna persona o participado en un acto de corrupción por más mínimo que sea.

Con ocho años de experiencia me identifico como una docente que conoce la importancia de la implementación de estrategias y diversidad de actividades sujetas a la creatividad y capacidades docentes, lo cual permite un crecimiento personal, da la oportunidad de adquirir una profesionalización amplia, es decir, al tratar con seres humanos en la etapa de la infancia, los requerimientos de conocimiento son diversificados, adquiriendo así un bagaje basto de saberes.  

Continúo  en una evolución y construcción de la filosofía  ya que permanezco aprendiendo y buscando respuestas a interrogantes que surgen de mi práctica. He vivido cambios significativos en mi carrera que me han dado la oportunidad de continuar mirando con asombro y extrañeza mí alrededor, permitiéndome la constante interpretación para comprender los elementos que conforman la docencia.

Valores de la enseñanza

Considero que  la vocación es una de las cualidades necesarias para ejercer la profesión, entendida ésta como la inclinación o interés personal para dedicarse y llevar a cabo su trabajo y que integre su forma de vida, ya que, el trabajar con seres humanos en pleno desarrollo requiere una convicción para la orientación de los estudiantes y un profundo sentido de responsabilidad.

La profesión docente es un trabajo complejo, que requiere dedicación, esfuerzo y constante indagación, ya que nuestra materia prima son seres humanos que se encuentran en una etapa de aprendizaje, donde comienza la experiencia escolar y social, definitivamente somos un referente para el alumno, por esto es una profesión que requiere una conciencia constante del ser y del saber ser. Resulta indispensable la utilización de un léxico apropiado para lograr una comunicación efectiva y asertiva con los alumnos.

Otros valores requeridos son la perseverancia para lograr los propósitos establecidos en los aprendizajes de los alumnos, la humildad para reconocer los errores y permitir el cambio en nuestra práctica docente.

Es necesario destacar que los profesores no somos portales de información si no luces de conocimiento. Debemos ser generadores de mentes curiosas, capaces de cuestionar su alrededor para obtener un mayor conocimiento y para lograr esto es necesario que lo formemos de manera personal, no puedes dar algo que no tienes, así que otra cualidad es la pasión por conocer y aprender del mundo. 

Lo que espero en mis alumnos

Considero importante que mis alumnos se sientan parte del grupo, que exista una comunicación de respeto, confianza y amistad, espero su participación dinámica en las actividades que atiendan a las necesidades que observo en ellos. A su vez, espero que sean capaces de realizar de manera autónoma la búsqueda de información acerca de temas que sean de su interés, trabajo de manera intencionada el desarrollo personal de mis alumnos, atendiendo hábitos para que los desarrollen, sentimientos para que logren expresarlos de manera natural y cotidiana, así como valores de amistad y perseverancia, más que los contenidos académicos, me gusta ayudarlos a descubrir sus posibilidades y llevarlos más allá, esperando que alcancen su autonomía.  

El impacto social de un docente me parece es invaluable, por esto me interesa desempeñar un buen papel en el mismo, formando ciudadanos responsables de sus propias acciones, capaces de aportar lo que está a su alcance y un poco más para mejorar el lugar donde vive, con acciones tan simples pero significativas: recoger la basura (aunque no sea la suya),  ayudar a quien observa lo necesita, etc.

La docencia es un trabajo que permite la trascendencia a partir de las acciones propias, es común recordar a algún maestro o maestra por su gran o muy deficiente desempeño, pero tienen algo en común marcaron una pauta en nuestra vida. Busco formar alumnos que cuestionen su alrededor, que soliciten amablemente una explicación para saber la razón del por qué les piden realizar alguna actividad, que sean justos y soliciten justicia con argumentos y explicaciones propias de su edad.

Para mí la enseñanza se basa en las relaciones humanas, el respeto hacia su individualidad y sus requerimientos personales. Es proporcionar herramientas que le permita ser el o la protagonista de su propio aprendizaje, a través de una construcción consciente de sus saberes y edificando una autonomía para el reconocimiento de intereses y elecciones futuras de aprendizajes. La enseñanza forma parte de relaciones e interacciones constantes con maestros, alumnos y padres de familia, basadas en el entendimiento, respeto y solidaridad para el alcance y concertación de metas colectivas.

Es necesaria la constante preparación y actualización, ya que las situaciones educativas son siempre variables porque los estudiantes no son nunca los mismos, el profesor no es nunca el mismo, el ambiente no es siempre el mismo, el tiempo no es siempre el mismo. Ser docente requiere de una serie de elementos indispensables para la práctica como lo es el tacto pedagógico, entendido como el saber instantáneamente qué decir o qué hacer para poder, con tacto, modificar o reorientar la clase de forma responsable y receptiva desde un punto de vista pedagógico.

Cómo aprenden los alumnos

La manera en que aprenden mis alumnos es a través de la experiencia, actividades donde los niños tengan oportunidad de manipular material concreto para comenzar a generar conocimiento, reconozco a la experiencia de objetos de realidad física como un factor básico en el desarrollo de estructuras cognoscitivas. Aprenden a través de un ambiente que posibilite la comunicación e interacciones armoniosas entre iguales, de modo que ceda el trabajo en equipo, bajo un entorno de aprendizaje cooperativo, el cual favorece las relaciones entre diferentes ritmos de aprendizajes.

La evaluación es parte fundamental de la profesión docente ya que permite observar el aprendizaje y vislumbrar las oportunidades de mejorar las prácticas docentes y de los alumnos. Es una parte dinámica del proceso formativo en la recolección de información y la valoración de la misma para la toma de decisiones por parte del docente y del alumnado. La evaluación requiere de un diálogo constante entre los actores, una observación directa, el contraste de informaciones y una objetividad invariable. Permite identificar  de manera palpable tanto los logros, como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los alumnos, para brindarles retroalimentación y generar oportunidades de aprendizaje acordes con sus niveles de logro.

Los comentarios de los padres de familia siempre me han parecido muy importantes ya que me comunican lo que refleja mi trabajo, el trato con los alumnos y capacidad de respuesta hacia las necesidades de mis alumnos, lo cual me da la pauta para reorganizar mis actividades e involucrarlos en las mismas para lograr una comunicación que permita el aprendizaje y desarrollo integral de los alumnos.

Me parece indispensable reconocer la importancia del pensamiento matemático como una capacidad inminente en la vida de todo ser humano, la cual se puede favorecer en el preescolar a través de planteamientos adecuados. Tiene un valor formativo ya que vamos integrando un razonamiento a partir del aprendizaje social, porque nos permite comunicar a otros nuestra forma de pensamiento e instrumental  por la posibilidad de resolver situaciones problemáticas en diversos ámbitos de la vida cotidiana. El pensamiento matemático se relaciona estrechamente con la capacidad de pensar, razonar, argumentar, interpretar, identificar y relacionar conceptos, por lo cual me resulta muy importante desarrollar en mis alumnos.

A continuación presento una producción de la asignatura DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS debido a que me parece una de las caracterizaciones más relevantes,  ya que me permitió  conocer a la familia de Tadeo, uno de mis alumnos del grupo que actualmente atiendo en el jardín de Niños Josefa Ortíz de Domínguez en  Villa de Zaragoza.

Esta tan agradable plática que me permitieron entablar al abrirme las puertas de su casa, me permitió conocer la cultura de Zaragoza, la tipología y circunstancias familiares que identifican a las familias de la colonia en la que se encuentra la institución. Esta caracterización significó un progreso en mis capacidades de observación y de relación con los temas expuestos en clase.

Reconozco que requiero continuar esforzándome para lograr una mirada de extrañamiento dentro del aula y así lograr reconocer el por qué y para qué se hace lo que se hace dentro de las costumbres y cotidianidad de las familias.

He tenido la oportunidad de llevar a cabo un diario de campo, si bien no es fácil ahora es cuando comprendo la importancia y  la relevancia de la información que arroja, me ha permitido interpretar- reflexionar el conjunto de signos que se encuentran dentro y fuera del espacio escolar.

Los retos que me planteo es el continuar reconociendo los signos que reflejan la cultura escolar y mi propio actuar docente, para mejorar mi participación.

CARACTERIZACIÓN TIPOLOGÍAS Y CIRCUNSTANCIAS FAMILIARES

La Familia que me permitió visitar su hogar es una familia extensa compuesta por papá, mamá, hija mayor, hijo menor y abuela paterna. Ambos hijos asisten a la escuela cerca de casa, mamá se dedica al hogar debido a que existe una prioridad como familia de atender a los hijos, en un momento en el que el sueldo del padre de familia no era suficiente para el sustento, fue necesario que la madre trabajará como operaria en una empresa de la zona industrial de San Luis Potosí, aproximadamente por 6 meses.

El padre cambió de trabajo y con el sueldo que obtiene como chofer de personal la madre pudo dedicarse nuevamente al hogar. El aumento fue alrededor de $150 ó $200, lo cual según comentarios del sr. Son suficientes para vivir bien y además darles a sus hijos lo que necesitan y gastos extras como domingos y pagarles porque laven su camioneta, esto como parte de la educación que ofrecen a sus hijos, enseñarles a ganar dinero a base de esfuerzo.

El padre tiene diferentes horarios, así que va y viene durante el día y la noche, sin embargo aprovecha el tiempo para acompañar a sus hijos en sus actividades, ya sea llevándolos a la escuela, recogiéndolos o acompañándolos en el entrenamiento de banda de guerra, el cual en ocasiones dirige e integra a Tadeo (mi alumno) con la condición de que será tratado como un alumno más y tendrá que dirigirse a su papá como maestro o señor.

La abuela trabaja en la zona industrial como personal de mantenimiento, lleva 22 años trabajando en la misma planta y aunque le han ofrecido diversas ofertas de trabajo con mejores prestaciones y servicios con los que ahora cuenta, ella no ha querido renunciar debido a que se siente muy a su modo (así lo expresó) en esa empresa y aunque le falta mucho para jubilarse ahí seguirá. El sueldo de la señora es de $1900 quincenales.

La familia convive todos los fines de semana, van al mercado, a visitar a los abuelos maternos o salen a la calle a convivir con los vecinos. Mientras el padre de familia toma cerveza en la esquina con otros adultos o jóvenes, los niños juegan ante su supervisión. Existe una tradición en la familia de la señora, tejen hamacas y ahora esta enseñado a su hija para continuar la tradición.

TUTORIA

Unidad académica de Indagación